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Presentación de la asignatura

Puedes consultar la guía docente de la asignatura en cualquier momento.

La bibliografía fundamental es la que aparece en la guía docente. La añadimos aquí para que la recuerdes. Durante este curso trabajaremos sobre los capítulos 3, 4, 5 y 6 de (Bosque y Gutiérrez Rexach, 2009), que son de lectura obligatoria.

Bibliografía fundamental

Bibliografía obligatoria

Fundamentos de Sintaxis Formal

Bosque, Ignacio & Gutiérrez-Rexach, Javier. (2009). Madrid: Akal.


Bosque, Ignacio, and Javier Gutiérrez-Rexach. 2009. Fundamentos de Sintaxis Formal. Madrid: Akal.

Bibliografía recomendada

RAE-ASALE. 2020. Glosario de Términos Gramaticales. Ediciones Universidad de Salamanca.
Bosque, Ignacio. 1994. Repaso de Sintaxis Tradicional: Ejercicios de Autocomprobación. Madrid: Arco Libros.

Otros documentos iniciales del curso

Conociéndonos… (incluye la ficha del estudiante)
¿Qué es la Facultad del Lenguaje?

Ánimo. Esto acaba de comenzar…

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Introducción y repaso

Durante las próximas semanas repasaremos los capítulos 1, 2 y 3 de . Para ello, lee el capítulo mencionado y consulta el siguiente documento que debes traer a clase, en tu ordenador o tableta o impreso

Repaso del enfoque generativo de la Facultad de Lenguaje en el dominio de la sintaxis

Bibliografia

Bosque, Ignacio, and Javier Gutiérrez-Rexach. 2009. Fundamentos de Sintaxis Formal. Madrid: Akal.

Una introducción escrita por el propio Chomsky, abarcadora y no excesivamente técnica, para entender el marco filosófico en el que se desarrollará el curso es:

Chomsky, Noam. (2017). ¿Qué clase de criaturas somos?. Ariel: Barcelona

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Comenzamos el estudio de las categorías funcionales con una exposición detallada de la estructura de constituyentes de la oración. Algunos de los ejercicios discutidos en este tema serán de presentación obligatoria por escrito y sujetos a la evaluación continua. Es obligatorio haber comenzado a leer el capítulo 4 hasta la sección 4.3 (incluida) de y recomendable tenerlo a mano en las sesiones prácticas. Puedes consultar la guía del tema en el siguiente documento.

Categorías funcionales: la estructura de la oración

Bosque, Ignacio, and Javier Gutiérrez-Rexach. 2009. Fundamentos de Sintaxis Formal. Madrid: Akal.
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Continuamos con el estudio de las categorías funcionales. En este tema trataremos la estructura de las cláusulas subordinadas, de las oraciones interrogativas, de las oraciones exclamativas y de las oraciones de relativo. Es obligatoria la lectura de la sección 4.4 de (Bosque y Gutiérrez-Rexach, 2009), aunque también sería conveniente echar un vistazo a las secciones 7.2 y 11.8. Bibliografía adicional que se puede consultar aparece al final de esta entrada. La guía del tema está disponible en el siguiente enlace:

Categorías funcionales: las oraciones subordinadas y la estructura del Sintagma Complementante

Bibliografía adicional

Francom, Jerid. 2012. “Wh-Movement: Interrogatives, Exclamatives, and Relatives.” In The Handbook of Hispanic Linguistics, edited by José Ignacio Hualde, Antxon Olarrea, and Erin O’Rourke, 533–56. Malden, MA ; Oxford: Wiley-Blackwell.
Brucart, Josep M. 2016. “Las Oraciones de Relativo.” In Enciclopedia de Lingüística Hispánica, edited by Javier Gutiérrez-Rexach, 722–38. London ; New York: Routledge.

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Las actividades del tema 2, «El Sintagma Complementante», las realizaremos mediante el siguiente plan. El objetivo es implementar un método de aprendizaje colaborativo basado en el grupo de investigación. Todas las actividades figuran en la guía del tema, junto con las secciones de (Bosque y Gutiérrez-Rexach, 2009) y los enlaces a los párrafos relevantes de la NGLE (RAE-ASALE, 2009).

Creación de grupos

  • Cuatro personas por grupo
    • Nombre del grupo
    • Al menos un libro por grupo.
    • Al menos un ordenador o tableta por grupo
    • Asignación de un ejercicio por parte del profesor.

Roles

  • Supervisora: supervisión de las tareas.
  • Portavoz: comunicación con el profesor y con el resto de la clase.
  • Sintentizadora: notas sobre la discusiones del grupo y elaboración de la actividad final.
  • Facilitadora: moderación de las discusiones y apoyo a la tarea de la portavoz y de la de sintetizadora.

Elaboración del ejercicio

  • Se dispondrá de dos horas para la realización del ejercicio.
  • En el aula
  • El profesor revisará el trabajo del grupo mediante preguntas a la portavoz.
  • La supervisora y la sintetizadora explicarán el ejercicio a otro de los grupos del aula.

Presentación del ejercicio

  • La portavoz y la facilitadora presentan el ejercicio en la clase.
    • Disponen de unos quince minutos
    • Pueden utilizar todo el material que consideren necesario.
      • Pizarra
      • Presentación
      • Material impreso

Entrega del ejercicio

  • Cada miembro del grupo entrega en la fecha indicada una versión escrita de la actividad asignada.

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